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区教育局“两种机制”提高学校办学效率

区教育局针对农村学校教师队伍普遍趋向老化，教学观念陈旧的现状，结合区情，通过建立“两种机制”，合理配置农村师资队伍，逐步缩小城乡教师队伍差距，提高学校办学效率。
　　一是建立城镇教师支援农村教育机制。首先是根据农村学校实际需求，充实边远贫困地区教师资源薄弱学校的师资力量。今年，该局从志愿支教的43名优秀教师中择优选择了25名教师到孔店乡小学进行1年支教。这25名教师是学校的中层干部、骨干教师、学科带头人。支教教师在支教期间通过开设示范课（或公开课、观摩课等），做好对农村薄弱学校教师的传、帮、带活动，帮助学校培训教师，协助学校抓好教学管理。其次是加大对口支援工作力度，进一步建立和完善区域内长期稳定的“校对校”对口支援关系。城区办学水平高的中小学与农村学校建立办学共同体，通过“结对子”、“手拉手”等多种有效形式，促进优质教育资源共享。目前，城区8所学校已与农村薄弱学校结成了对子，形成办学共同体。校际之间的帮扶，使薄弱学校办学水平有了较大幅度的提高和发展。二是建立新招聘的小学教师到农村任教服务机制。区教育局严把教师“入口关”，对急需补充的新教师，坚持高标准、高起点的原则，严格实行公开招聘制度，优先满足农村中小学的需要。06年暑期专门为农村学校公开招聘了24名中小学教师，充实到农村学校教学一线，缓解了农村学校教师紧缺问题。

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发布日期： 2006年11月8日

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